教育不是雕塑，因为教育不像雕塑一样，你刻上去一刀，就会立刻留下一个痕迹，教育是有延迟性的。
教育不是雕塑，因为雕塑师可以根据自己的想法创造出符合自己意愿的作品。但教育不能，因为，孩子是有感情、有思想、有自己发展意愿的“人”。
孩子不是木头，因为木头是死的，而孩子是活的。孩子更像一颗小树，更多的成长和发展取决于自己扎根泥土，汲取养料。
教育更像农业，教育者要不断播种健康的种子，但是未必每一颗种子都会萌发，也未必每一颗种子都会在预期的时间萌发。教育者不该期望每一个教育行为都能换来轰轰烈烈的教育效果。
教育更像农业，作物的生长要本着作物自身的规律，而不可能按照人为的设计。播种，浇水、施肥、除草是要靠人为的外力，而生长是要靠作物的内力。教育者要给孩子成长提供必要的条件，但是不能代替孩子的成长。
教育更像农业，每一种作物都有其不同的成长方式和价值特点。就像玉米的果实会长在茎上，而花生的果实会长在地下。每一个孩子都是不一样的个体，教育者不能用同样的标准来衡量两个孩子的优劣。
教育更像农业，用生长激素催起来的作物，长得快，也高产，但是最终的价值却低得可怜。孩子的成长受到外在因素干扰和帮助越多，孩子未来的本领和价值也就会越低。
教育更像农业，春种秋收，自然生长，努力尽到，顺其自然。
