当我们寒窗苦读十数年，终于踏进大学校门的那一刻，如果面对这样一个问题，难道我们只能说“为了报考一所优秀的大学”吗?
网上有这样一个回答，说我们之所以要多读书多受教育，是因为当看到湖面上有一群鸟飞过的时候，我们能吟诵出，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;当我们去戈壁旅游骑着骏马奔腾之时，心中能够默念，“大漠孤烟直，长河落日圆”。教育不仅仅是为了知识的灌输，更是帮助我们提高个人的修为，增强我们对生命的感受力的重要环节，从而帮助我们更好地认知自己并且不断地提升自己。
我认为这恰恰就是教育的核心目的，也是指引我们前行的希望的明灯。我们常以戏谑的口吻探讨人生的三个终极问题——我是谁?我从哪儿来?我到哪儿去?然而，当我们着眼于微观时，我们惊讶地发现，教育恰恰就能够帮助我们回答这些问题。
教育帮助我们认知自己和感受自己。我们对自己的第一认知来自于我们的统觉——知觉内容和倾向蕴含着人们已有的经验、知识、兴趣、态度，因而不再限于对事物个别属性的感知。然而我们对自我认知的加深则来自于教育。
在我们牙牙学语时，我们无法运用准确的文字表述我们的喜怒哀乐，只能通过哭喊吵闹宣泄情绪;当我们不通古文时，我们无法体会“海内存知己，天涯若比邻”的情谊，只能通过死记硬背应付考试。我们学习知识与技能并不仅仅是为了学习本身，更重要的是，我们在此过程中逐渐地积累地知识和技能，能够帮助我们更好地认知和表达自我。
教育其实就是教育，并没有素质教育和应试教育之分。教育要求教书育人，教书以传授知识为要务，育人则以培育自我为宗旨。无论是素质教育还是应试教育，如果仅仅只做到教书而达不成育人之目的，那都不能被称作教育。
教育不是知识与观点的灌输，教育更向是一盏灯，它照亮着你，也点亮了前方的道路，道路四通八达，去往未知的方向，而如何选择，终究是靠自己。
