外国与我国的教学方法有着很大的区别，怎么取其精华去其糟粕，扬长避短，学习成功教学经验，对我国爸爸妈妈而言是非常重要的。
无论中外，爸爸妈妈都望子成龙望女成凤，希望自个的孩子变成对社会有用的人，可是成才需求各种条件，如富有创造性和特性，逆境中磨炼以及程度较高的文明素质等等，而绝不能只是停留在让孩子吃饱肚子、多读几本书和溺爱孩子上。
日本：重视孩子的美好才能
日本对近2000位家长进行了双亲认识查询，主要是对于“对孩子将来的等待”这一疑问
家长们对男孩子们的希望是：①取得社会的信任，占30.3%：②具有心灵充分的日子，占35.9%：③和周围的人天伦之乐，占34.2%。
家长对女孩子的希望是：①具有圆满的日子，占57.3%：②具有心灵充分的日子，占42.7%。可见，他们的希望热门不只是只限于可以考上高等院校，找到一个好工作。
韩国：“长幼有序”教学
韩国的“长幼有序”教学是一种家庭与社会全方位的孩童教学活动，其主要内容是敬老孝亲，让孩童自小就增强尊敬长辈的认识。
比方不与白叟并肩而行，而要错后一步;对辈份比自个大一辈的人要视如爸爸妈妈;人与人交往时，要尊敬比自个年长的人等等。
这些对孩童的严格要求直接影响到他们长大今后的做人方法，韩国学生很少有对教师无礼的做法，对家长也毕恭毕敬，这都源于前期的“长幼有序”。
美国：重视逆境刻画独立性
对孩童独立性的培养，以美国最为杰出。美国孩童自两三岁起便茕居一室，如孩子有恐惧心理，大人便买一种专门的灯，安在孩子的卧室里，今夜亮着驱赶黑暗。
